培养方案是学校确定人才培养规格，保证教学质量的纲领性文件，是安排教学任务、确定教学编制、组织教学过程的基本依据。为贯彻落实“高教三十条”，进一步深化教育教学改革，加强内涵建设，推进特色发展，创新人才培养模式，优化课程体系，提升学生综合素质和实践能力，实现人才培养目标，根据经济社会发展需求，结合我校实际，特制订2014版本科培养方案的指导意见。
一、指导思想
1.贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，坚持“以学生全面发展为本”的教育理念，促进学生德、智、体、美等全面发展。
2.以经济社会发展和行业、职业发展需求为导向，改变以追求学科体系完整为导向的办学思路，实施以社会需求、就业岗位需要和学生自我发展需要为导向的办学思路。
3.贯彻落实学校办学指导思想，明确专业人才培养定位，以培养德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的应用技术型人才为目标，努力构建满足学生成才需求和持续发展的培养体系，全面提升人才培养质量。
4.不断深化教学改革，完善学分制人才培养体制。
二、基本原则
1.坚持“全面发展、德才兼备；市场导向、就业需要；能力本位、因材施教”的原则；
2.坚持通识教育与专业教育相结合的原则。以强化基础能力、专业核心能力、专业能力拓展，体现“复合型”人才培养目标；
3.坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。以知识为基础，以能力为重点，以素质为目标，以市场为导向，培养学生创新精神和综合素质，提升专业核心能力。制定知识目标、能力目标、素质目标的培养标准和要求，并贯穿于人才培养的全过程；
4.坚持人才培养主动适应经济社会发展需要的原则。注重人才培养和专业教育的社会适应性和岗位的需求。建立学校、社会、学生共同参与（社会调研—企业参与—学生介入—专家论证）论证，实现人才供给与需求在人才培养规格上的无缝对接；
5.坚持知识结构和课程体系整体优化的原则。构建“平台+模块”的课程体系，处理好各个教学环节的关系。从重在能力培养，适应社会需要，满足职业需求出发，通过课程的整合与重组、更新与优化，构建符合应用型人才培养要求的课程体系，通过压缩必修、加大选修课程为学生提供自主学习的时间和空间，为学生今后的发展和终生学习创造条件；
6.坚持优化实践教学体系，深化实践教学改革的原则。以基本能力训练为基础，以综合能力培养为核心，建立课内外、校内外、岗位对接结合的多层次实践教学体系。
三、人才培养目标和规格
人才培养目标：适应国家和地方经济，社会发展需要，立足产业和行业需求，培养企事业一线需要的高级应用型技术人才和高级技术服务型人才。
人才培养规格：从职业需求出发，人才培养规格集中体现在两个方面：一是人文素养，二是职业素养，具体体现为思想道德素质、职业素质、文化素质和身心素质。
1.思想道德素质：坚定的政治方向，热爱社会主义祖国；树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；团结互助、乐于奉献、遵纪守法。
2.职业素质：包括知识结构和能力结构。知识结构的重点不在于知识的学理性、全面性和系统性，而在于知识的适用性和应用性；能力结构要着力打造学生的职业能力，即职业适应能力、技术操作能力、技术创新能力和创业能力。
3.文化素质：培养学生较深厚的人文底蕴、时代精神、民族精神、健全的心智和现代化、国际化视野，具有良好的文化素质和审美情趣。
4.身心素质：掌握体育基础知识和科学锻炼方法，具有健康的体魄、良好的心理素质、交流沟通能力和社会适应能力。
四、基本要求
1.课程体系的构建要以就业岗位群为切入点，设计程序是：
某专业方向岗位群 确定专业能力 分解能力要素（子能力） 对应知识点 组成知识及能力模块 构建课程体系；
2.课程体系建立的依据是：职业需要和学生自我发展的需求；
3.各专业制定人才培养方案要切实落实德智体美全面发展。各专业在通识教育平台课程中要注意人文素质教育与自然科学教育的交叉融合，规定一定的选修课学分。开设美育教育课程、应用文写作课程，也可开设一定数量的传统文化课程、综合技能课程和具有我校校本特色的课程供学生选修；
4.改革“马克思主义理论课和思想政治教育课”的教学，结合实际，提高教学效果，保障教学质量。改革的重点是，改变单一课堂理论教学模式，结合当前社会变革、经济发展中的热点问题，以及学生思想中存在的突出问题，实施实践项目教学。“两课”教学在保障基本课时的基础上，应拿出足够的课时，设计实践教学项目，采取多样化方式实施教学，根据各专业教学整体安排做到四年不断线，强化德育，提高实效；
5.实践教学体系的构建，为了凸显应用技术型人才培养目标，设置实践教育平台，构建“一条主线，四个阶段”动态式、多样化、可选择的教学体系，使学生毕业时基本达到就业岗位的要求。四个阶段分别为：基础实验阶段，主要包括课内实验和专业课实验；综合提高实验阶段，主要包括综合性实验、设计性实验和创新性实验；实训实习阶段，主要包括校内外专业技能实训实习；职业岗位能力阶段，主要包括产教融合、校企合作、工学结合的校外岗位实践教学和企业岗位文化体验活动等。动态式是指实验教学内容的时代特征，多样化指实验教学符合因材施教和学生个性化培养的教育思想；
6.培养方案要充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面存在的差异，在教学上提出不同要求，提供多样化教学服务，在基本教学要求的基础上满足学生个性及特长的发展需要；鼓励和支持学生在慕课或教育部等官方网络课程平台选择与本专业相对应的课程进行学习，所取得的成绩或证书经学校认证符合要求可置换相应课程的学分；
7.鼓励探索和创新，提倡各专业根据各自特点，实施多样化的教学模式。鼓励和支持实施3+1教学模式（前三年完成课堂教学任务，最后一年在企事业开展实践教学），鼓励和支持对CDIO教学模式的研讨和实践，大胆进行教学模式的改革，突出特色，体现个性；
8.对学业成绩考核方式进行改革。考核制度直接关系学风建设，关系教学质量。加强教学过程考核，提倡考核方式的创新，鼓励教师根据专业特点、课程性质以及教学目标，采取闭卷、开卷、论文、调研报告、综合设计、读书笔记、作品创作等多种形式进行考核，增强考核的实效性。加大过程考核成绩所占比重，强化对学生平时学习状况和阶段性学习效果的考核与评价。对部分专业选修课程的考核，可采取以学生取得的专业资格证书置换课程相应学分的方式进行。具体课程考核方式由相关课程开课单位确定，原则上每学期安排考试的课程不超过6门。
五、培养制度和模式
1.培养制度
（1）实行学年学分制。实现学年学分制管理网络化，利用先进教学管理信息系统进行学年学分制教学管理；
（2）推行和完善导师制。从新生入学到毕业，实行专业导师对学生全程学业指导制度。各二级院建立“学习指导中心”，为学生学业规划提供服务，对学生学习过程进行指导，提高学生的学习能力和学业成就感；
2.培养模式
基于地方性、应用型、重特色的人才培养目标和办学定位，改革传统的学术导向人才培养模式，构建以实践能力为导向的应用技术型人才培养模式；建立与地方经济产业匹配对接的专业群，实现人才供给与需求在人才培养规格上的无缝对接；分类别、分层次、分途径培养不同类型的高素质、应用技术型人才；通过产教深度融合、校企有效协作、工学结合联合培养等方式培养应用技术型本科人才。切实推动学校实现战略转型和跨越式发展。
建立“平台+模块”的课程教学体系，明确课程体系与能力培养对应关系。“平台”指课程体系，包括通识教育平台课程、专业教育平台课程、实践教育平台课程和能力拓展平台课程等四个平台课程。每个平台课程根据专业方向、市场岗位需求和能力发展需要的差异性设置多个课程“模块”，供学生根据专业方向和个人需要自主选修。帮助学生将专业知识拓展迁移到岗位技能。
六、培养方案的总体框架
1.学时与学分
（1）课内总学时（含必修课和选修课）：文科类专业2400学时以内，理科类专业2350学时以内，工科类专业2300学时以内。16学时记1学分，实验课和大学体育32学时记1学分。通识教育平台课程比例不高于30%(其中素质教育选修课程比例约占5 %)，专业教育平台课程比例不低于30%-39%，实践教育平台课程比例不低于25%-34%，能力拓展平台课程比例不低于6%，必修课和选修课比例为7:3，其中选修课包含素质教育选修课程、专业选修课程、专业方向限选课程等。
（2）实践教学环节累计学分（学时）占总学分比例为：人文社科类专业不低于总学分（学时）的25%，理科类专业不低于总学分（学时）的30%，工科类专业不低于总学分（学时）的35%，集中实践性教学环节文科不低于30周，理科不低于40周，工科不低于45周。
（3）各专业总学分，文科165学分以内，理科170学分以内，工科175学分以内。
（4）各专业学生均应修读8学分素质教育类课程作为达到毕业的必要条件。
（5）综合素质教育6学分由相关部门认定，教务处审定，具体参见《365电子竞技官网综合素质教育学分管理规定》，必须取得规定学分方可毕业。
2.时间分配
本科四年总周数158周，每学期按20周安排教学（第八学期18周），其中复习考试1.5周。课内周学时应控制在23学时以内。
3.课程结构
根据学校办学定位，按照培养学生基础能力、专业核心能力和拓展能力的要求，采用“平台+模块”的课程体系，课程设置由通识教育平台、专业教育平台、实践教育平台和能力拓展平台构成，同一课程平台由若干个课程模块（课群）构成。
（1）通识教育平台
通识教育课程由公共基础课程模块和素质教育课程模块构成。
公共基础课程主要包括思想道德素质（思想政治理论课)、身体与心理素质（公共体育等）、基本知识与能力（大学英语、计算机基础等）等。
承担课程单位应根据专业需要设计不同层次、不同内容、不同课时的公共基础课程模块以供学生选择。公共基础课程教学方案如表1所示。
表1 公共基础课程教学方案
|
课程名称 |
学分 |
总学时 |
理论
学时 |
实践
学时 |
学期
安排 |
备注 |
|
马克思主义基本原理 |
3 |
48 |
40 |
8 |
第5学期 |
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
6 |
96 |
64 |
32 |
第3-4学期 |
第3学期开设48学时，第4学期开设48学时。 |
|
中国近代史纲要 |
2 |
32 |
24 |
8 |
第2学期 |
|
|
思想道德修养与法律基础 |
3 |
48 |
32 |
16 |
第1学期 |
|
|
形势与政策 |
2 |
32 |
16 |
16 |
第1-7学期 |
主要以专题报告的形式开展。 |
|
大学英语 |
16 |
256 |
200 |
56 |
第1-4学期 |
大学英语应增加实践教学环节和技能训练。实践学时不低于56学时。有条件的二级学院可尝试分级、分类和双语教学。 |
|
大学体育 |
4 |
128 |
104 |
24 |
第1-4学期 |
大学体育采用俱乐部教学模式。实训24学时由早操、课外兴趣锻炼、体育竞技比赛组成。 |
|
计算机基础 |
2 |
48 |
16 |
32 |
第1或第2学期 |
计算机基础课程实行分类教学，文科和理工科课程内容侧重点应有所不同，其中时装艺术学院、信息与工程学院、珠宝学院、步长医药学院和文化与艺术学院在第1学期开设，会计学院、商学院、国际经济学院在第2学期开设。 |
|
军事理论 |
1 |
16 |
16 |
|
第１学期 |
在新生入学后进行，主要以报告、讲座、视频等形式开展。 |
|
合计 |
39 |
704 |
512 |
192 |
|
|
素质教育课程模块由人文科学类（含大学语文和应用文写作）、自然科学类、公共艺术类、传统文化与地方文化类、校本特色类、综合技能类（职业技能、综合素质、体育等）、职业生涯规划类、就业创业指导类和大学生心理健康类等课程。
学生可在其中选修至少4个类别、非本专业8学分的课程，其中理工科类学生必须选修2学分人文社会科学类课程，文科类学生必须选修2学分自然科学类课程，非艺术类学生必须选修2学分公共艺术类课程；就业、创业指导课程（以讲座形式开设）、大学生心理健康课程和公共艺术课程为限选课程，学生必须选修。公共选修课程不能安排在第一学年第一学期。
（2）专业教育平台
专业教育平台课程包括专业基础课程模块和专业核心课程模块。
专业基础课程模块是面向某个学科门类专业或多个学科门类专业开设的基础性、先导性课程。课程门数由各院（部）根据性质决定。
专业核心课程模块课是形成专业人才培养规格要求的最基本、最核心的课程。一般为院（部）不同专业开设的课程，具体课程应根据各专业性质确定。专业选修课不能安排在第一学年。
（3）实践教育平台
实践教学平台由实验课、实习实训、综合实践等三个模块构成。
实践教学环节主要包括课程设计、毕业论文（设计、演出、创作等）、学年论文、课程论文、实验、实习实训、综合实践、社会实践、军事训练等。为了培养学生创新精神和实践能力各院（部）应加强实验室开放，增设综合性、设计性和创新性实验，满足学生个性发展需要并计相应学分。实践性教学环节原则上以周为单位，其中公益劳动安排在第一、二学期周六、周日进行，计0.5个学分。军事理论与军事训练为2周，计2学分。社会实践为4周，计入综合素质学分；专业实习每周计1学分；毕业论文10周，计6学分；毕业设计14周，计10学分；入学教育、毕业教育、毕业派遣各1周不计学分。其他实践环节由各院（部）设置，原则上每周1学分。
（4）能力拓展平台
能力拓展平台由专业方向课程模块和岗位能力课程模块构成。旨在通过课程的学习形成具有一定专门化的专业方向。同时通过岗位能力课程学习，使每门课程对应一项专业技能，以帮助学生将专业知识拓展迁移到岗位技能，从而提升职业岗位能力。设置专业方向应不少于两个，学生必须在两个以上的专业方向模块中选择一个模块。
七、培养方案的基本内容
培养方案的基本内容包括培养目标、培养要求；主干学科；主要课程；主要专业实验；主要实践教学环节；学制与学位；课程结构比例、专业培养计划表等。
1.培养目标和培养要求及主干学科、主要课程
按照教育部专业目录要求，结合专业特点与实际予以确定。
2.主要专业实验
包括课内实验及实验课。
3.主要实践环节
包括课程设计、毕业论文（设计、演出、创作等）、学年论文、课程论文、综合提高实验、各类实习（见习）、专业实训、社会实践、军事训练等。
4.学制与学位
（1）学制 本科专业学制4年。实行弹性学制，但学生在校内修读时间总计不得超过6年，毕业时间仍以4年计。
（2）学位 学生修满本专业培养方案计划规定的学分，且德、智、体合格，准予毕业，符合学位授予条件者，授予学士学位。
5.专业培养表
包括课程及实验的学时学分计划、课程学习分布等。
6.实践性教学环节安排表
包括专业实践性教学环节的学时学分安排及学期分布等。
7.专业课程结构比例表
包括专业各课程平台及模块的学时学分比例统计等。
8.学生学习及选课指导意见
包括学生在专业课程学习、各类选修课程等方面的指导意见和建议。（见《365电子竞技官网选修课程指导意见》）
八、组织领导及实施步骤
1.学校成立由教学副院长负责、教务处组织实施的领导小组和专家小组，具体指导本次培养方案修订工作。各院（部）成立由院（部）领导和较高学术水平、教学经验丰富的教师组成的专门班子和工作小组，由专人负责、按项目高质量完成此项工作。
2.各院（部）在制定培养方案的同时应制定出与此相配套的教学大纲等教学基本文件。
3.各院（部）应于2014年6月30日前将院（部）教学工作委员会审查后的培养方案报送教务处教学科，教务处组织专家初审，报学校审定后执行。
4.2014版培养方案从2014级本科生开始执行。
5.制定培养方案的样表见附件。
附件：1.365电子竞技官网本科培养方案体例要求
2.365电子竞技官网课程编码说明
3.365电子竞技官网教学工作周数分配表
4.365电子竞技官网**专业培养计划表
5.365电子竞技官网**专业主要实践性教学环节安排表
6.365电子竞技官网**专业课程结构比例表
7.365电子竞技官网素质教育课程开设申请表
另：附件不随文下发，可在教务处网页“下载中心”下载。
附件1：
365电子竞技官网本科培养方案体例要求
为确保各专业人才培养方案基本内容制订的规范性、完整性，请按以下格式设计：
**专业人才培养方案（黑体3号）
（专业基本信息：包括专业代码、学科门类、专业方向设置）
一、培养目标
二、培养要求（包括知识、能力、素质)
三、主干学科
四、主要课程
五、主要实践教学环节
六、应取得的职业资格证书
七、学制和学分
八、毕业标准和授予学位
九、教学工作周数分配表
十、365电子竞技官网***专业培养计划表
十一、365电子竞技官网***专业主要实践性教学环节安排表
十二、365电子竞技官网***专业课程结构比例表
备注：一级标题为黑体小四，二级标题及内容均为仿宋五号。
附件2：
365电子竞技官网课程编排说明
为进一步规范课程管理，修订后方案中所有课程应规范名称，统一设置编码。课程编码由各学院（部）按规则经行编号，报教务处统一管理。如图所示：
|
编码 |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
位序 |
第1位 |
第2位 |
第3位 |
第4位 |
第5位 |
第6位 |
第7位 |
第8位 |
|
含义 |
年份（14） |
课程所属单位 |
专业编码 |
课程类别编码 |
课程顺序编码 |
注:1.第一位为代表培养方案制定的年份，为14。
2.第二、三位为数字代表课程所属学院（部）。
3.第四、五位为数字代表专业编码。
4.第六位为数字代表课程类别编码。公共基础必修课为1，素质教育课程为2，专业基础课程为3，专业核心课程为4，实验课为5,集中性实践环节为6，专业方向课程为8，岗位能力课程为9，选修课统一在年份代码后加X。
5.第七、八位为数字代表课程顺序编码。
一、教学单位编码
|
编码 |
单位名称 |
编码 |
单位名称 |
|
01 |
商学院 |
06 |
**会计学院 |
|
02 |
步长医药学院 |
07 |
珠宝学院 |
|
03 |
信息与工程学院 |
08 |
时装艺术学院 |
|
04 |
国际经济学院 |
09 |
思政教研部 |
|
05 |
文化与艺术学院 |
10 |
体育教学部 |
二、专业编码
|
专业名称 |
编码 |
专业名称 |
编码 |
|
市场营销 |
01 |
贸易经济 |
11 |
|
人力资源管理 |
02 |
英 语 |
12 |
|
制药工程 |
03 |
汉语言文学 |
13 |
|
药 学 |
04 |
汉语国际教育 |
14 |
|
药物制剂 |
05 |
秘书学 |
15 |
|
中药学 |
06 |
动 画 |
16 |
|
电子科学与技术 |
07 |
财务管理 |
17 |
|
计算机科学与技术 |
08 |
宝石及材料工艺学 |
18 |
|
信息管理与信息系统 |
09 |
服装设计与工程 |
19 |
|
国际经济与贸易 |
10 |
服装与服饰设计 |
20 |
三、相关说明
1.相同的课程，但学时要求不同的，应按照课程的难易程度，在课程编码后加A、B、C…以示区别，并使用不同的课程编码加以表示。
2.同一门课程分多个学期开始时，应在课程编码后加Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、…以示区别，并使用不同的课程编码加以表示。
3.各课程承担单位应该统筹编制所承担课程的编码，每个课程模块的起始流水号均为01，课程流水号应连续编制，应做到一个编码只能对应一门课程。
4.请各教学单位参照上述原则进行编制。
附3：
教学工作周数分配表
|
学
年 |
学
期 |
  项目
总 周数
周
数
|
教
学
周
数 |
课
堂
教
学 |
集中
实践
项目 |
复
习
考
试 |
备
注 |
|
一 |
秋 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
春 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
二 |
秋 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
春 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
三 |
秋 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
春 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
四 |
秋 |
20 |
18.5 |
|
|
1.5 |
|
|
春 |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
总计 |
158 |
147.5 |
|
|
|
|
注：学期总周数含教学周数、复习考试周数；教学周数含课堂教学、集中实践项目周数。
附件4： 陕西国际商贸学院**专业培养计划表
|
课 程
类 别 |
课 程
编 码 |
课 程
名 称 |
开 课 学 期
（第一至七学期18.5周，第八学期18周，考试1.5周） |
学
分 |
总
学
时 |
其 中 |
考 核 |
|
授
课 |
实训
(实验) |
调研(上机) |
考
试 |
考
查 |
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
|
公
共
基
础
课
程 |
必修课 |
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小 计 |
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素
质
教
育
课
程 |
选修课 |
就业、创业指导课程，大学生心理健康课程和公共艺术课程为限选课程，学生必须选修。学生4学年修满8学分。 |
|
专业基础课程 |
必修课 |
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选修课 |
小 计 |
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小 计 |
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课 程
类 别 |
课 程
编 码 |
课 程
名 称 |
开 课 学 期
（第一至七学期18.5周，第八学期18周，考试1.5周） |
学
分 |
总
学
时 |
其 中 |
考 核 |
|
授
课 |
实
验 |
上
机 |
考
试 |
考
查 |
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一 |
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小 计 |
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选修课 |
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小 计 |
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合计 |
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课 程
类 别 |
课 程
编 码 |
课 程
名 称 |
开 课 学 期
（第一至七学期18.5周，第八学期18周，考试1.5周） |
学
分 |
总
学
时 |
其 中 |
考 核 |
|
授
课 |
实
验 |
上
机 |
考
试 |
考
查 |
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
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实验课 |
必修 |
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小 计 |
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实习实训 |
必修 |
具体安排参照365电子竞技官网主要实践教学环节安排表 |
|
综合实践 |
必修 |
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专业方向课 |
限选1 |
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|
限选2 |
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小 计 |
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岗位能力课程 |
选修课 |
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小 计 |
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合计 |
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总计 |
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附件5
365电子竞技官网**专业主要实践性教学环节安排表
|
类别 |
名 称 |
内 容 |
地点 |
学期 |
周数 |
学分 |
起止周数 |
|
基本环节 |
入学教育 |
专业介绍，学籍管理、专业导论课教育等 |
校内 |
第1学期 |
1 |
|
|
|
军事训练 |
军事理论课，国防教育 |
校内 |
第1学期 |
2 |
1 |
|
|
公益劳动 |
劳动意识培养与劳动技能训练 |
校内 |
1-2学期 |
1 |
0.5 |
|
|
毕业教育 |
就业指导与职业道德教育 |
校内 |
第8学期 |
1 |
|
|
|
毕业派遣 |
毕业户籍、档案等相关知识培训 |
校内 |
第8学期 |
1 |
|
|
|
社会实践 |
社会实践应用能力培养 |
校外 |
寒暑假 |
4 |
4 |
|
|
实习实训 |
|
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综合实践 |
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合 计 |
|
|
|
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|
|
备注：各专业设置实践环节时，严格按照学期、周先后顺序安排。公益劳动安排在第一、二学期周六、周日进行，计0.5个学分，入学教育、毕业教育、毕业派遣不计学分。社会实践学分计入综合素质学分。 |
附件6
陕西国际商贸学院**专业课程结构比例表
|
**专业 |
学时数 |
学分数 |
比例（%） |
备注 |
|
|
|
|
|
|
通识教育平台 |
公共基础课程 |
必修课 |
|
|
|
|
|
素质教育课程 |
选修课 |
|
|
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专业教育平台 |
专业基础课程 |
必修课 |
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选修课 |
|
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|
专业核心课程 |
必修课 |
|
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选修课 |
|
|
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|
|
实践教育平台 |
实验课 |
必修课 |
|
|
|
|
|
实训 |
必修课 |
|
|
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|
|
综合实践 |
必修课 |
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|
|
|
能力拓展平台 |
专业方向课程 |
限修课 |
|
|
|
|
|
岗位能力 课程 |
选修课 |
|
|
|
|
备注：比例按各类课程所占学分比例计算
附件7：
365电子竞技官网素质教育课程课开课申请表
|
拟开课程基本情况
|
开课学院 |
|
开课系别 |
|
|
课程名称 |
|
课程学时 |
|
|
教学计划 |
开课学期 |
上课周数 |
周学时 |
学 分 |
|
|
|
|
|
|
拟用教材 |
题 名 |
|
是否需要学生用书 |
|
|
出版社 |
|
编著者 |
|
|
拟开设教学班数 |
|
对上课时间的要求 |
|
对选课学生专业的要求 |
|
|
申请教师情况 |
开设本课程的主要优势：特长，研究成果（论文、论著、发明专利，专业竞赛、比赛获奖），相关工作或学习经历等。 |
|
姓 名 |
|
|
|
工 号 |
|
|
QQ |
|
|
电 话 |
|
|
学 位 |
|
|
职 称 |
|
|
专业方向 |
|
|
现任岗位 |
|
|
教师签字确认 |
（签字）
年 月 日 |
开课学院意见 |
负责人签字（盖章）：
年 月 日 |
|
教师所在部门意见 |
负责人签字（盖章）：
年 月 日 |
教 务 处意见 |
负责人签字（盖章）：
年 月 日 |
注：报表时应附开课申请表。
